1.加强工业设计手绘传统式持续性

日本知名工业设计产品效果图教育培训专家学者白水吉治老公曾确立提及，现阶段日本的国内工业设计学习者手绘层面早已不及在电脑专业不普及化八十年代的学生的技巧功底了。小编设计中中也深有感触。因此可见，技巧的持续性正断层线，突显之一就是当制作到一定程度实际效果水平时就不能进行再进一步刻画；突显之二是对不同所选材质之间整体表现高级感区别模糊不清，无法直接手绘体现出目标所选材质感。学习者逐渐从对电脑专业的手段依靠，转变为精神依赖。小编所在科系的旧的人才培养计划里将产品设计效果图课堂教学分为两个部分：

产品效果图Ⅰ、Ⅱ，分别为针对迅速表现技巧和精细化表现技巧开展课堂教学。利用实际课堂教学发现，学习者往往“敷衍塞责”，用迅速表现技巧去制作精细化效果图，导致实际效果细节描写孱弱。一副出色的精绘产品外观设计效果图不仅能够堪比电脑实际效果，并且包含了自已的手绘风貌，这也是前述技巧的意义突显之一，这在课堂教学上经过增强对产品细节进一步突显的训练，同样可以达成，如图1、图2所示。

图1不锈钢材质突显习作

图2细节描写全透明精绘习作

2.注意产品外观设计文化素养的耳濡目染

工业设计的环节本身有着无数环节迭代设计，因此，设计师的适应力与定性其实就是一条极为重要的专业素质。除此之外，经典设计往往影响了整个工程项目的成与败，产品设计师对细节上的关注以及对细节设计的决策能力不是一朝一夕的。而在设计手绘表现技巧教学过程，利用一定的教学规定均能对这二者与此同时练习教育培养。但由于这些文化素养一定要通过平时累计渐渐地养成，尤其对产品设计师自己水平的提升是耳濡目染的，根本无法量化地对以考量，因此手绘练习对产品设计师全面素质提升的铺垫价值往往被忽略了，在这一环节的学习中一定对手绘的意义进行重新审视。事实证明，小编设计中中发现，利用细节描写精绘训练后的朋友也逐渐养成了对产品细节设计的认可，而这在原是做不到的。就是说，视觉画面作业之外的潜在运动效果能将专业素质的创建提前。

3.超越设计手绘摸仿鸿沟距离

针对初学手绘效果图的个人而言，十分是非艺招类工业设计学习者，基本上都从临习效果图够买。而手绘技法的摸仿鸿沟距离反映到两点：一是单一的设计风格虚拟，如图3、图4所示，白水吉治老公与刘传凯老公这两位闻名工业设计师手绘作品俨然已然成为当下国内工业设计专业学习者一定临习的对象，或者形成了千篇一律的的手绘实际效果，疏远了设计手绘的终极目标是突显产品设计实际效果，为了能设计风格去摸仿，早已扭曲了硕士课程本身的目的。单纯为了从表现力方面来讲，“学我者生，似我者死”的隐语同样适用具备艺术交叉式特征的手绘表现上，手绘风格标签永远属于原创者，仅仅只是临习，手绘的性格突显将不复存在。所以小编在教学过程中一再鼓励学生博众家之长，如同蜜蜂采蜜一般，而不能单凭个人喜好由于某个所谓设计风格限定之中。二是高端设计突显欠缺。有的同学可以照着某幅效果图摸仿制作得非常出色，但无法将习得的技巧用来展现自己头脑中的产品形象，所以必须设定一个练习环节来超越这个鸿沟距离，以引导学生摆脱临习的技巧依靠，回归到表现技巧的终极目标上来。

图3白水吉治的手绘突显

图4刘传凯的手绘突显